第六十四章：语言和文字 (第2/2页)

”屋子里不管是大人还是小孩，都跟着陈超念到，这是已经他们已经很熟悉的词，所以念第一遍的时候，发音就已经是相对标准的了。

    “我吃鱼。我捕鱼。”

    “我吃鱼。我捕鱼。”

    “早上去捕鱼，中午去捕鱼，晚上去捕鱼。”

    ...

    ‘我喝鱼汤，你喝鱼汤，他喝鱼汤，巫喝鱼汤，副首领喝鱼汤，首领喝鱼汤...’

    陈超没选择直接区分动名词去教他们，而是选择了最常用的，如同教孩子讲话的一样，从每天的日常生活中去重新梳理他们所掌握的词汇以及语法结构。

    教的东西，都是当天就能用上的。如果直接单独教授的话，就会出现一个为了学习语言而学习语言的情况。可能当时在课堂上都学得好好的，但是过两天一问，就全忘个精光。

    就拿今天教的有关于‘鱼’的所有词句来说，这是他们在晚上的时候就一定会用上的，而且大壮回去之后肯定还要跟狩猎队里的其他汉子吹牛p，他今天要吹牛p的素材就全都是关于鱼的，他现在学会了，等会就能用上了。

    而其他的汉子肯定还得继续跟一些他们亲近的人吹牛p，就更巩固了有关于‘鱼’的运用。而且明后天大家肯定都要跟着大壮一起去冰窟窿弄鱼，这样一来一回的，‘鱼’恐怕会成为部落里好几天的热搜词。

    因为使用到的频率非常之高，根本不用担心会有记不住的这个问题。就算你单方面的记不住，也能不停的从别人的闲聊之中听到这个词以及有关的句子，想不记住，都很难。

    而且大家所掌握的词汇以及语法程度不统一，可能常跟陈超接触的这几个人，目前所掌握的词汇以及语法更多一些。但他们有的时候会把陈超教的语言，跟他们先前所掌握的部落土话来互相融合。

    这就出现了一些比较麻烦的情况，有些话他们说出来，肯定是能听得懂意思，但是因为夹杂了他们的第一语言所包含的一些语法和词汇，所以肯定也有不对的地方。

    有点类似于‘洋泾浜语’这种情况。（感兴趣的同学可以自己百度一下哦~）

    在平时忙碌的情况下自然可以勉强接受，但现在有时间的话还是要纠正过来的，别让这种混杂了两种语言的普通话成为了以后天元部落的母语，继而变成了这边所有人类通用的语言。

    陈超一想到这个情况，觉得怎么鸡皮疙瘩都要起来了~

    不行，这玩意~

    就~

    得让它呆死腹中~么得商量的余地！

    虽然比较特殊，但还是有可能的哈，有一些曾经被殖民过的国家就出现了这种情况。

    而且一旦涉及到新发音的添加，就意味着文字也是要更新的。口语是第一性的，文字（书面语）是第二性的，文字的发展演变肯定是跟口语息息相关的。大部分情况下，只可能文字比口语慢，但是总要跟上口语的。

    而陈超自认为他没有造字这种逆天技能，所以能不瞎搞，还是不瞎搞为好。

    学完了今天的常用语后，大人们都回到了山洞里各忙各的事情去了。而小屁孩们休息一会，就要开始学习今天的六个字，当然，巫跟元也得老老实实的学习写字。

    这不，这两人正在跟龘（tà、dá）靐（bìng）齉[nàng]齾（yà）龗（líng）这几个字互相认识呢~~

    看着两人万念俱灰的样子，陈超邪魅一笑，抬起手轻轻抹去了沙盘桌上的龘（tà、dá）靐（bìng）齉[nàng]齾（yà）龗（líng），重新写上了‘我吃鱼，我喝鱼汤，我捕鱼。’

    元跟巫o(*≧▽≦)ツ┏━┓（拍桌，如释重负~~~这几个比那几个简单！！我们肯定能学会！！）